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Unit 4 Syllabus

Here is the syllabus for unit 4.pdf

jour A

jour B

Objectifs

Plan du Jour

Examens

le 29

nov

le 30

nov

  • I can name at least 10 body parts.
  • I can say where I hurt.

(1) Unit 3 Test Review. Review parts of the body & pronouns. Review the verb to have with just 1st person, and learn how to describe where something hurts (avoir mal à + article)

CULTURE: Le sport est bon pour la santé https://goo.gl/iMrU4B

 

le 1

déc

le 2

déc

  • I can tell how I´m feeling with positive and negative adjectives.
  • I can ask someone what hurts him or her.
  • I can conjugate “to have” in French in present and simple past tenses.

(2) Go over avoir and various avoir expressions related to being sick. Go over feeling verb and feeling expressions. Talking with others about what hurts.  

CULTURE: Père Castor – Chapitre 9 http://goo.gl/SAFvdC

Body parts Vocabulary

le 5

déc

le 6

déc

  • I can describe my symptoms.
  • I can name common illnesses.
  • I can ask others what is wrong.

(3) Describing what is wrong, pains, etc. Learn how to say the name for illnesses. Talking about what is wrong with others in more detail.

CULTURE: Is MacDo really bon pour la santé? https://goo.gl/6z1DNl

Listening quiz

(NH.IL.1)

 

le 7

déc

le 8

déc

  • I can say how long I’ve been sick for.
  • I can answer simple medical questions that a doctor or nurse might ask.

(4) Reading about healthy living. Discussion about staying in shape. Being able to answer simple doctor questions, from basic personal information, to what hurts, to how long you’ve been sick for.

CULTURE: Tour De France explained https://goo.gl/43xWbc

Infirmities Vocabulary

1st draft – A visit to the doctor.

le 9

déc

le 12 déc

  • I can name things one should or should not do to avoid getting sick.
  • I can name the people and things at a pharmacy, doctor’s office, or hospital.

(5) Giving opinions or advice on what is and is not important for staying healthy and avoiding getting sick. Emotional, mental, physical health. Learn terms related to health.

CULTURE: Père Castor – Chapitre 10 http://goo.gl/RTZekR

Health Terms, Personnel & Places Vocabulary

Passport 1 – Talking about being sick or injured

(NH.IC.1)

le 13

déc

le 14

déc

  • I can ask for help when I am hurt or in trouble.
  • I can say what illness a friend or family member has, how long they’ve had it, and how they feel.

(6) Asking for help. Helping others in need. Learning how to talk about someone else’s condition, problems, etc.

CULTURE: Who has the best Health Care? https://goo.gl/I8WnGG

Reading quiz

(NH.IR.4)

le 15

déc

le 16

déc

  • I can list a series of events that occurred in the past that led to me getting sick or hurt.

(7) Learn basic past tense (passé composé with avoir) to string a series of events together. Focus on 1st-3rd person singular, but teach all verb forms. Keep with basic regular past participles.

CULTURE: Chez le Médecin – La Cheville https://goo.gl/BY58fe

Medicine and Treatment Vocabulary

Avoir Expressions quiz

(NH.PW.3)

 

le 19

déc

le 20

déc

  • I can ask for what I need to help me get better from a pharmacist.
  • I can name some basic medicines and treatments.

(8) Work on conversation in pharmacy. Types of medication, etc. Learn the names for medicines and treatments. Talk about questions and answers at a pharmacy.

CULTURE: À la Pharmacie https://goo.gl/n2Fgwj

Health Verbs Vocabulary

le 21

déc

le 22

déc

  • I can talk about the foods and other practices related to celebrating Christmas in France.
  • I can share some of my Christmas traditions.

(9) Christmas in France cultural day. Have students come prepared to share a cultural tradition related to Christmas or New Year’s to share. Students can also bring a treat.

CULTURE: Noël en France. https://goo.gl/n5XsPi

Nutrition Vocabulary

2nd draft – Doctor Dialogue (peer review)

le 23 déc-2 jan

Noël et Jour de l’an

le 3

jan

le 4

jan

  • I can name simple terms to describe health care, and list in basic terms the differences between the American and French systems.

(10) Learn about health care in France and other countries. Discuss health-related issues. Debate possible solutions. Talk about challenges of health in world. Learn words related to health care.

Passport 2 – A Visit to the doctor or pharmacy

(NH.IC.5)

le 5

jan

le 6

jan

 

Unit Four Review, health vocabulary, visiting a doctor, giving recommendations for treatment, describing health problems

Term 2 Writing – A Visit to the Doctor
(NM.PW.1&3, NH.PW.3)

Healthy Living Presentation

(NH.PS.1, 2, 6, N.CIA.1, N.CP.2)

le 9

jan

le 10

jan

Unit 4 Exam. All mastery assignments & quizzes must be done prior to taking the exam.

 

Quizlet

Vocabulary

Unit 4 Vocabulary pdf

Questions | Answers | Medicines and Treatments | Health Terms | Medical Personnel & Places | Infirmities & Habits | Verbs | Nutrition | Body Parts

I. Questions
1-What do you do to stay in shape?
2-What hurts?
3-How long have you been sick?
4-Describe a recent trip to the hospital.
5-Are you allergic to anything?
6-What happened?
7-How do you feel?

I. Les Questions
1-Que fais-tu pour garder la forme?
2-Qu’est-ce qui ne va pas ?
3-Tu es malade depuis quand ?
4-Parlez-moi d’une visite récente à l’hôpital.
5-Es-tu allergique à quelque chose ?
6-Qu’est-ce qui s’est passé ?
7-Comment tu te sens ?

II. Answers
1-I work out, I like to play sports, etc.
2-My arm hurts.
3-I have been sick for…
4-It was…
5-Yes, I’m allergic to…

II. Les Réponses
1-Je m’entraîne, J’aime jouer au sport, etc.
2-J’ai mal au bras.
3-Je suis malade depuis…
4-C’était…
5-Oui, je suis allergique à…

III. Medicines and Treatments
1-aspirin
2-neosporine 
3-crutches
4-cast
5-band-Aid  
6-herbal Remedies
7-ice Pack
8-pills
9-ointment
10-Prescription
11-Cough syrup
12-Cough drop
13-chapstick
14-medicin
15-an operation

III. Médicaments et Traitements
1-l’aspirine
2-l’antiseptique
3-une béquille
4-un plâtre
5-un pansement  
6-un remède aux herbes
7-une poche de glace
8-un comprimé, une pilule
9-une pommade
10-une ordonnance
11-un sirop pour le toux
12-une pastille
13-le baume à lèvres
14-le médicament, la médecine
15-une opération

IV. Health Terms
1-doctor visit
2-health
3-sick
4-First Aid Kit
5-syringe/Needle
6-blood

IV. Les Termes Médicales
1-la visite
2-la santé
3-malade
4-le sang
5-une seringue
6-une trousse de premier secours

V. Medical Personnel / Places
1-ambulance
2-paramedic
3-emergency room
4-doctor’s Office
5-health Insurance
6-doctor
7-nurse
8-patient
9-pharmacy
10-hospital / clinic

V. Le Personnel Médical / Endroits
1-une ambulance
2-un(e) auxiliare médical(e)
3-les urgences
4-le cabinet (bureau) du médecin
5-l’assurance maladie
6-docteur / toubib
7-infirmier (infirmière)
8-patient
9-pharmacie
10-hôpital / clinique

VI. Infirmities & Habits
1-Cough
2-Cold
3-Heart attack
4-Broken bone
5-Pain
6-Scar
7-Sun burn
8-Fever
9-Cut
10-Diarrea
11-(Lung) Cancer
12-AIDS
13-Running nose
14- Headache 
15-Heat stroke
16-Cold sore
17-Trauma
18-Allergy
19-Injured
20-Sea sickness
21-Vomiting
22-Insect Bite
23-Dehydrated
24-Chicken Pox
25-influenza (flu)

VI. Les Infirmités et Habitudes
1-une toux
2-un rhume
3-une crise cardiaque
4-une fracture
5-la douleur
6-une cicatrice
7-un coup de soleil
8-une fièvre
9-une coupure
10-la diarrhée
11-le cancer (du poumon)
12-le SIDA
13-le nez qui coule
14- mal à la tête 
15-un coup de chaleur
16-un bouton de fièvre
17-un traumatisme
18-une allergie
19-injurié
20-le mal de mer
21-le vomissement
22-une piqûre (d’insecte)
23-déshydraté
24-la varicelle
25-la grippe

VII. New verbs
1-to work out
2-to diet
3-to heal
4-to burn
5-to scratch
6-to cut
7-to shake
9-to get sick
10-to prescribe
11-to treat
13-to sneeze
14-to cough
15-to break a bone
16-to get sunburned
17-to take
18-to live
19-to lift weights
20-to exercise
21-to run
22-to pass out, to faint
23-to smoke
24-to vomit
25-to drink alcohol
26-to bite your nails
27-to twist
28-to take care of
29-to make an appointment

VII. Les Nouveaux Verbes
1-s’entraîner, faire de la musculation
2-se mettre au régime
3-guérir, se cicatriser
4-avoir une brûlure
5-avoir une griffure, se gratter
6-se couper
7-secouer
9-tomber malade
10-prescrire
11-traiter
13-éternuer
14-tousser
15-se fracturer (se casser) l’os
16-attraper un coup de soleil
17-prendre
18-vivre
19-faire des haltères
20-faire de l'exercice
21-courir
22-s’évanouir
23-fumer
24-vomir
25-boire d'alcool
26-se ronger les ongles
27-se tordre
28-s’occuper de
29-prendre un rendez-vous

VII. Nutrition
1-Vitamins
2-Nutrients
3-Food pyramid
4-Calories
5-Proteins
6-Sugars
7-Fats
8-Minerals
9-Oxygen
10-Carbon Dioxide
11-Metabolism
12-Fiber
13-Digestion
14-Energy
15-Hygiene
16-Food

VII. L’Alimentation
1-une vitamine
2-un nutriment
3-la pyramide d’alimentation
4-les calories
5-les protéines
6-les sucres
7-les matières grasses
8-les minerais
9-l’oxygène
10-le dioxyde de carbone
11-le métabolisme
12-les fibres
13-la digestion
14-l’énergie
15-l’hygiène
16-la nourriture

IX. Body Parts
1-head
2-shoulders
3-knees
4-toes
5-eyes
6-ears
7-mouth
8-nose
9-stomach
10-throat
11-back
12-knee
13-arm
14-ankle
15-wrist
16-elbow
17-foot
18-hand
19-finger
20-teeth

IX. Les Parties du Corps
1-la tête
2-les épaules
3-les genoux
4-les doigts de pieds
5-les yeux
6-les oreilles
7-la bouche
8-le nez
9-le ventre
10-la gorge
11-le dos
12-la jambe
13-le bras
14-la cheville
15-le poignet
16-le coude
17-le pied
18-la main
19-le doigt
20-les dents

Practice - On va pratiquer!

conversation listening reading presentation writing

Conversations | Listening | Reading | Presenting | Writing

Select a topic for practice based on what you are studying in class or need help on.

 

 

Here is where you will find your homework for class. Be sure to follow your syllabus and homework sheet and keep up on the work that has been assigned. You will be studying vocabulary with quizlet, you will also need to complete these assignments and practices (other tab) on the date they are due.

 

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Reading - La consultation chez le médecin

PRACTICE 1:

Read and listen to the dialogue about going to the doctor and then answer the questions that follow.

Your browser does not support the audio element.

Mélanie : - Bonjour, Docteur!
 
Le docteur : Ah ! Voici ma patiente préférée. Bonjour, Mélanie! Qu'est-ce qui se passe?

Mélanie :  Je ne me sens pas bien  : je tousse beaucoup, j'éternue et mon nez coule. Je me mouche toute la journée. J'utilise au moins dix paquets de mouchoirs par jour.

Le docteur : Allongez-vous, je vais prendre votre tension… 11,2 : elle est normale. Vous avez mal à la tête?

Mélanie :  Oui.

Le docteur : Vous avez de la fièvre?

Mélanie : Oui. J'ai 38,7 de température.

Le docteur :Vous avez des courbatures?

Mélanie : Non, je ne crois pas.

Le docteur : Vous êtes en contact avec des personnes malades?

Mélanie : Mon amie a la grippe mais elle reste chez elle.

Le docteur : Bon. Vous avez un bon rhume. Vous prendrez des médicaments : un cachet d'aspirine trois fois par jour et une cuillerée de sirop matin, midi et soir. J'ajoute des gouttes à mettre dans le nez quand il est bouché. Voici votre ordonnance.

Mélanie : Merci, Docteur. Combien coûte la consultation?

Le docteur : 20 euros, s'il vous plaît. Au revoir, Mélanie.

Mélanie : D'accord. Au revoir, Docteur!

 

Vocabulaire:

  • je ne me sens pas bien - I don't feel well
  • au moins - at least
  • je me mouche - from noun "mouchoir" (kleenex) - blow your nose
  • courbature - une douleur - muscle pain
  • votre tension - your blood pressure
  • bon - we use as good, but in this text, it means gros or big
  • prendrez - the future tense of prendre (to take), so you will take
  • médicaments - medicines
  • une cuillerée - a spoonful
  • ordonnance - a prescription

 

Les Questions

  1. Mélanie va chez le docteur Vamal parce que...?

  2. Elle va chez le docteur parce que...?

  3. La jeune fille doit prendre?

  4. Mélanie est malade parce que?

  5. Pour se moucher, Mélanie utilise?

 

External Links to more reading practice

Online reading comprehension exercises level B1 - Armor region - Exercise created by B. Jactat

Online reading comprehension exercises level B1 - Triskele - Exercise created by B. Jactat

Online reading comprehension exercises level B1 - Exercise created by B. Noirhomme (Perouse University - Italia)

 

PRACTICE 2:

This is a wonderful, but somewhat challenging story. Do your best to understand it and answer the questions that follow.

LA CRÊPE MAGIQUE DE PIERRE

Par un beau dimanche matin, Marie et Léa s’activaient dans la cuisine… Elles avaient entrepris de faire des crêpes pour le petit déjeuner. P’tit Pierre attendait la fin des opérations avec intérêt car une délicieuse odeur chatouillait ses narines.

Après une attente interminable, sa soeur aînée annonça en lui tendant la poêle :

– À ton tour! Fais sauter la dernière… N’oublie pas de faire un voeu…

bakerLe petit garçon, ravi, s’appliqua à lancer la crêpe, tout en murmurant :

knight– Je veux être un chevalier et sauver une belle princesse! La crêpe bondit, tourbillonna dans les airs. Puis, elle retomba avec grâce en se plaçant d’elle-même dans la poêle, sans un pli!

– Bravo! s’écria une voix derrière lui. Mes félicitations. Tu as réussi!

fairyUne fée, haute comme trois pommes, perchée sur la table, les observait depuis un moment.

– Bonjour, je suis la Fée des voeux. Garçon, ton voeu va être exaucé. Mais avant de partir, il te faut une arme. La voici…

pine needleElle lui tendit, en guise d’épée, une simple aiguille de sapin! La cuisine pirouetta comme la crêpe, à en donner le vertige. L’enfant fut ensuite projeté au pied d’un immense château. À peine remis de ses émotions, il entendit des cris :

– Au secours! Au secours!

P’tit Pierre aperçut à une fenêtre de la haute tour, une demoiselle en pleurs.

– Messire, j’ai été enlevée par Maître Dragon. Avertissez mon père, le roi!

– N’ayez crainte, je suis venu pour vous sauver!

dragonLe courage de l’enfant, cependant, avait des limites. Des pas martelèrent le sol. Les arbres tremblèrent. Un énorme dragon apparut, au détour du chemin. Quand la bête découvrit qu’un inconnu menaçait son territoire, elle cracha des flammes de colère. Pierre eut envie de se sauver. Mais il domina sa peur et se planta face au monstre, sa minuscule épée à la main.

Cette étrange vision arrêta Maître Dragon dans son élan. L’étonnement passé, l’animal fut secoué d’un gros rire.

– Tu crois me faire peur avec ton arme ridicule?

Et de nouveau, il s’esclaffa. Plus il riait, plus sa gueule s’ouvrait, laissant apparaître des dents tranchantes de carnassier. Pierre choisit cet instant pour lancer son épine dans la gueule du monstre. Contre toute attente, l’épine pénétra avec aisance dans sa gorge et s’y logea au plus profond. Elle commença alors à grossir, grossir…

Le dragon hoqueta, toussota et s’étouffa, avant de tomber au sol dans un grand fracas! L’odieuse bête était vaincue et la princesse sauvée!

kingLe roi, éperdu de reconnaissance, organisa des réjouissances en l’honneur de Pierre, le plus vaillant des garçons. Puis, dans la foulée, il voulut donner la main de sa fille au gentil chevalier.

Ainsi, le voeu de Pierre s’était réalisé! Pourtant, le garçon n’était pas heureux : il pensait à ses parents et à ses soeurs, certainement inquiets. Il refusa la proposition de son hôte :

– Sire, je vous remercie. Ne m’en veuillez pas, je suis trop jeune pour me marier… Je veux rentrer chez moi!

À ces mots, le décor tournoya une nouvelle fois autour de Pierre. La fée l’avait-elle entendu? Certainement, car il fut dans sa maison, sans avoir esquissé le moindre geste. D’un seul regard, il comprit que son absence n’avait duré que peu de temps. Léa et Marie mettaient la table pour le déjeuner.

crepeEt les crêpes, qui sentaient diablement bon, fumaient encore. Le petit chevalier, mort de faim, en dévora une bonne demi-douzaine. Il lui fallait prendre des forces, grandir… Un jour, il quitterait sa famille, mais l’heure n’était pas encore venue!

Auteure : Jocelyne Marque (Avec l’autorisation de Joëlle Llapasset. Rubrique Contes pour enfants.).
  1. Pourquoi le titre « La crêpe magique de Pierre » est-il approprié à ce récit fantastique? Justifie ta réponse en utilisant les idées du texte et tes propres idées.
  2. Pourquoi le dragon est-il important dans ce texte? Justifie ta réponse en utilisant les idées du texte et tes propres idées.
  3. Au 9e paragraphe, que signifie « au détour du chemin »?
  4. Résume, en style télégraphique, chacune des parties du schéma narratif dans tes propres mots.
    Situation de départ - Opening

    Élément déclencheur - Triggering Action

    Péripéties
    - Turn of event

    Dénouement - Closing

    Situation finale - Final Statement
  5. Pourquoi l’auteur utilise-t-il des majuscules pour les noms « Fée » au 6e paragraphe et « Maître Dragon » au 8e paragraphe?
  6. À quel paragraphe peut-on associer « la victoire »?
  7. Donne le sens des mots: interminable, poêle, vertige, martelèrent
  8. Combien de temps P’tit Pierre est-il resté au château?
  9. Pourquoi Pierre a-t-il raison de retourner avec sa famille à la fin de ce récit fantastique? Justifie ta réponse en utilisant des idées du texte et tes propres idées.
  10. Par quels mots peut-on remplacer « Pourtant » dans la phrase :
    « Pourtant, le garçon n’était pas heureux… »? (14e paragraphe)

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Listening

PRACTICE 3: Listen to the recording about Anelka and answer the questions that follow.

Qui est Nicholas Anelka?

Qu'est-ce qu'il ne boit pas pour rester en bon santé?

Qu'est-ce qu'il fait tous les jours le matin pour garder la forme?

Qu'est-ce qu'il mange pour rester en forme?

Qu'est-ce qu'il fait après l'entraînement?

À quelle heure est-ce qu'il se couche normalement?

 

Exercice compréhension orale A1 en ligne - Dialogues divers

 

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Communication

PRACTICE 4: However, the difference is that this time you will need to include some reactions. There are many interjections you could use. It depends on the reaction you wish to make. Practice the following French interjections. pdf

Approbation (Agreement)

  • Non !
  • Oui !
  • Bon !
  • Bien !
  • D'accord !
  • Entendu !

Résignation (Resignation)

  • Tant pis !
  • Hélas !
  • Moi aussi !
  • Moi non !

Etonnement (Surprise)

  • Ça alors !
  • Mince !
  • Ah !
  • Incroyable !

Déception (Disappointment)

  • Oh, là, là !
  • Zut !

Douleur! (Pain)

  • Aïe !
  • Ouille !

Doute, indifférence (Doubt)

  • Euh !
  • Mon oeil !
  • Bof !
  • Hein !

Evidence (Facts)

  • Bien sûr !
  • Évidemment !

Intérêt (Interest)

  • Ah, ah !
  • Hé, hé !
  • Tiens !

Dédain, mépris, dégout (Disgust)

  • Pfff !
  • Beurk !
  • Bah !
  • Impossible !
  • Ça m'étonne !

Satisfaction

  • Hourra !
  • Chic !
  • Chouette !
  • Génial !
  • Super !
  • Ouais !

Appel (Calling out)

  • Hé !
  • Coucou !
  • Au secors !

Ordre (Command)

  • Chut !
  • Silence !
  • La ferme ! Tais-toi !

Encouragement

  • Vas-y !
  • Courage !

Interrogation (Question)

  • Quoi ?
  • Pardon ?
  • Pourquoi ?

Moquerie (Joking)

  • Hi, hi !
  • Tu blagues ?

Peur (Fear)

  • Hi !

 

Now practice reacting to the following sentences in French.

J'adore Justin Bieber !

Je n'aime pas les mathématiques !

Je préfère le football américain !

L'anglais, c'est ma matière préférée !

Tu sais, j'adore parler français !

There are many possible responses, so try and find some you use a lot and memorize them so that you can incorporate them in your conversations!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PRACTICE 5:

Les Sentiments

Expressing your feelings
There are many short phrases which you can use to express your feelings. Examples are: ‘Oh non’, ‘Quel horreur’ , ‘Tu plaisantes’, ‘C'est ridicule’, ‘Quel dommage’ etc.

  • ‘Mon ami vient d'avoir un accident de voiture.’ ‘Oh non.’
  • ‘Quelqu'un a volé mon vélo de course l'année passé.’ ‘Quel dommage.’

You can also try asking short questions like ‘Sans blague?’, ‘Es-tu?’, ‘As-tu?’ etc

  • ‘On a mangé la cuisine indienne hier soir.’ ‘Sans blague? Comment ça a été?’

Vocabulaire (Click for emotion power point or emotion list)

Je suis...Les Sentiments

  • Heureux(heureuse)
  • Impatient(e)
  • Occupé(e)
  • Nerveux(nerveuse)
  • Surpris(e)
  • Gêné(e)
  • Calme
  • Pressé(e)
  • En colère
  • de bonne humeur
  • de mauvaise humeur

Je m'ennuis

J'ai peur

Je me sens...

  • bien
  • mal
  • vivant
  • triste
  • malade
  • fatigué(e)

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Speaking

PRACTICE 6:

Although you will be expressing your daily routine, you will do it in the context of a visit to the doctor. The patient tells the doctor how they are feeling. The doctor must ask for more information and about the patient’s daily routine to determine what is wrong. Tell the patient what is wrong and what they should do to fix it. Then switch roles. In other words, be prepared to do both sides of the conversation.

Example:

PATIENT: Bonjour Docteur!

DOCTEUR: Bonjour Monsieur. Qu'avez-vous?

PATIENT:Je me sens mal.

DOCTEUR:Où avez-vous mal?

PATIENT:J'ai mal à la gorge, j'ai mal aux oreilles et j'ai mal à la tête.

DOCTEUR:Vous avez de la fièvre?

PATIENT:Oui, j'ai 38 degré.

DOCTEUR:Cela n'a pas l'air très grave. Il me semble que vous avez un rhume. Je vais vous donner quelque chose pour la fièvre. Avez-vous d'autres symptômes?

PATIENT:Oui, j'éternue beaucoup et j'ai de la congestion nasale.

DOCTEUR:D'accord. Vous devez prendre des comprimés tous les jours deux fois par jours avec de la nourriture.

PATIENT:Très bien. Je le ferai.

Video Example:

 

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Writing

PRACTICE 7:

You missed a fun weekend with your French speaking friend from Switzerland because you got sick or hurt. Since you know your friend was really looking forward to hanging out with you and he/she will be very disappointed, you decide to write a message to tell him/her what happened that you couldn’t keep come along.

You decide to tell your friend:

  • What happened to make you sick or how you got hurt
  • What were your symptoms
  • What you had to do to fix the problem
  • What the doctor said you need to do to get better

Votre Réponse:

Please Write in French

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Assignments

Les Devoirs!

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Assignment 1: Exercice is an important part of living healthy. Below is a beginner's exercise routine. Translate it into French. Use an online dictionary like http://www.wordreference.com/enfr/ to find individual words like pushup.

joggingExercise Routine

Week 1 - quick walking 2 days for 30 minutes, 2 days jogging for 20 minutes, 10 pushups, 2 pullup, 10 situps, 15 squats every other day.

Week 2 - quick walking 1 day for 30 minutes, 2 days jogging for 20 minutes, 15 pushups, 4 pullups, 20 situps, 20 squats every other day.

Week 3 - quick walking 2 days for 30 minutes, 2 days jogging for 20 minutes, 30 pushups, 6 pullups, 30 situps, 30 squats every other day.

Assignment 2: Make your own emotions poster. Use the links and the practice section to learn the vocabulary. Pick 6 of your favorite emotions to imitate. Take a series of six pictures of you acting out that emotion. Put these together with a caption of what the emotion is on a piece of paper. Bring to class or email.

ArtichokeAssignment 3: Healthy living involves choices. Which foods are the healthiest? Why? Make a presentation of 6 of the healthiest foods. Include a picture, the name of the food, and a description of why it is healthy. This is all in French.

Assignment 4: Find a book from the reading section and spend 20 minutes reading. See if you can learn some new words or phrases to use in class.

Assignment 5: Health care has been debated throughout the country and will continue to be a subject of debate across the world. Healthcare is expensive and requires many levels of people in both the public and private sectors of our community. Watch the video and read the documents below. Then write a summary of what your opinion is and what you would like to have happen differently in America. Are there aspects of the French system we should adopt? What would it change? Write this in English.

Health Care in France

NPR Transcript - just show

Additional research - just show

Assignment 6: The French have an expression - Se sentir bien dans sa peau. It literally means to feel good in your skin. However, the idea is that you feel good about yourself. Write a half page explanation in French of what this means to you and how you apply it to yourself. Give examples of how you feel self-respect, self-esteem, and positive thinking make you a happier better person.

Assignment 7: Le Réveillon et la Messe de Minuit

Although fewer and fewer French attend la Messe de Minuitor Midnight Mass on Christmas Eve, it is still an important part of Christmas for many families. It is followed by a huge feast, called le Réveillon (from the verb réveiller, to wake up or revive). Le Réveillon is a symbolic awakening to the meaning of Christ's birth and is the culinary high point of the season, which may be enjoyed at home or in a restaurant or café that is open all night. Each region in France has its own traditional Christmas menu, with dishes like turkey, capon, goose, chicken, and boudin blanc (similar to white pudding). Families set out 13 desserts, which also change from region to region. For this assignment, find something from the list below to use as a base for a treat that you'll bring to class.

Le ReveillonDried fruit and nuts

"The first four of these are known as the "four beggars" (les quatre mediants), representing the four mendicant monastic orders: Dominicans, Franciscans, Augustinian and Carmelites."

• Raisins (Dominicans)

• Walnuts or hazelnuts (Augustines)

• Dried figs (Franciscans)

• Almonds (Carmelites)

• Dates, representing the foods of the region where Christ lived and died

• Dried plums from Brignoles

Fresh fruit

• Apples

• Pears

• Oranges

• Winter melon

• Grapes

• Tangerines

Sweets

• Biscotins (biscuits) from Aix;

• Calissons d'Aix, almond-paste pastry with sugar icing (marzipan)

• Candied citron

• Casse-dents of Allauch (biscuit)

• Cumin and fennel seed biscuits

• Fried bugnes

• Fruit tourtes

• Oreillettes, light thin waffles

• Pain d'epice

• Pompes à l'huiles or fougasse à l'huile d'olive, a sweet cake or brioche made with orange flower water and olive oil

• Quince cheese/quince paste (Pâte de coing)

• Yule log

Assignment 8: You will have received at least one letter from your pen pal by now. For your assignment, write a reply to them in French. Be sure to answer their questions and ask some of your own. Discuss current events. Talk about the upcoming holidays and find out what their plans are. Ask about hobbies and interests. Talk about movies, films, or politics.

Assignment 9: UNIT EXAM REVIEW - Complete the review packet prior to taking the Unit 4 Exam. It is also a good idea to review all of the vocabulary and your notes. pdf Here is the French 2 Unit 4 study guide to download.

Links

Les Sites-Web

Here are several additional websites that will allow you to look up additional content and information about the topic. When you finish your assignments or practice for the day, and wish to advance your French, check them out.

Objectives

UNIT 4 – No pain no gain
Students will practice taking instructions from a doctor, dentist, or other medical professional. They will be able to describe what is wrong with them or what hurts. They will discuss health issues and possible remedies. They will be able to list various health problems.
standard
LEARNING INDICATORS

  • NH.IC.1 – I can exchange some personal information.
  • NH.IC.5 – I can interact with others in everyday situations.
  • NH.IL.1 – I can sometimes understand simple questions or statements on familiar topics.
  • NH.IR.4 – I can understand simple everyday notices in public places on topics that are familiar to me.
  • NH.PS.2 – I can tell about a familiar experience or event using phrases and simple sentences.
  • NH.PS.6 – I can present basic information about things I have learned using phrases and simple sentences.
  • NH.PW.3 – I can write about a familiar experience or event using practiced material.
  • N.CIA.1 – I can imitate some simple patterns of behavior in familiar settings across cultures.
  • N.CP.2 – I can identify some characteristics of national identity.

GRAMMATICAL FORMS

  • Using the past tense to say what happened (passé composé with all subjects).
  • Using basic imperfect to say how I felt in the past.
  • Understanding and using avoir expressions.
  • Understanding the impersonal "le" when referring to body and a reflexive verb.